Компьютерная грамотность – одна из областей знаний, которую образовательные учреждения включают в программы и планы учебных процессов.
Цифровые ресурсы становятся инструментом работы, который все шире используется и дает качественное образование, которое соответствует новым тенденциям педагогики и интересам детей. Таким образом дети ценят и чувствуют пользу этих уроков, на которых старые традиционные методы уже не занимают все 45 минут.
Мы осознаем тот факт, что для многих преподавателей поиск новых методов, в которых используются цифровые ресурсы и которые должны соответствовать потребностям и особенностям группы учеников, - совсем не простая задача. И даже притом, что дети кажутся гораздо более продвинутыми, чем преподаватели в том, что мы называем интернетом, для них гораздо сложнее осознать и охватить весь этот объем информации и новые тенденции виртуального мира.
Дети – очень уязвимы.У детей – намного ниже способность различать плохое и хорошее. У детей – ниже степень неудовлетворенности, и каждый неприятный момент или ситуацию, которую они переживают в онлайн среде, имеет отрицательное воздействие на их эмоциональное состояние и психологический комфорт.
Поэтому, говоря о школе и интернете, мы говорим, что школа должна направлять детей, чтобы они могли справляться с потоком информации, сложностями интернета и рисками, которым они подвергаются как пользователи сайтов или информационных порталов, социальных сетей и чатов, ресурсов кино, видео или игр.
Именно поэтому мы говорим об Интернет грамотности, которую должен развить каждый ребенок, особенно с помощью и при поддержке родителей, воспитателей и учителей.
Риски в онлайн среде начинаются с первой встречи ребенка с планшетом, компьютером или телефоном. В поиске фильма или какой-то информации, ребенок может легко наткнуться на незаконный или вредоносный контент.
Общаясь в чате или сетях с другими пользователями, ребенок может познакомиться с злонамеренными людьми, домогателями или насильниками. Не существует четкой границы между «тут можно» и «тут нельзя» кликать. Поэтому крайне важно, чтобы в школе каждый ребенок слышыл о том, как один клик может привести к очень неприятным или даже опасным ситуациям.
Очень приветствуются тематические лекции об онлайн безопасности, нацеленные на то, чтобы помочь детям научиться определять риски, справляться с неприятными ситуациями и просить помощи у людей, которые смогут им помочь без осуждения или обвинения, в том числе у учителей.
Тема опасных явления в интернет среде не должна быть темой «табу». Детей нужно учить тому, что у определенных вещей, которые происходят в онлайн среде, есть свои названия и термины, о том, что плохие люди совершают там насилие, кражи или другие преступления, и за это они наказываются по закону, о том, что в виртуальной среде также случаются ситуации, когда кто-то может причинить боль или страдание.
Процесс образования умного поколения, безопасного в онлайн среде, нужно начинать с начальных классов. Поток информации в интернете должен идти параллельно с безопасными методами его использования. Как детей с малого возраста учат не играть со спичками, также надо учить не общаться в онлайне с незнакомыми людьми и не давать информацию о себе или своей семье.
В любой школе, учителя могут:
Информировать. Дети видят в педагоге человека, который знает. Правильно переданная информация с точки зрения методологии, с содержанием и методами, скорректированными для группы, будет воспринята ребенком с большим доверием, чем простая лекция на тему «Этого нельзя делать!...»’
Слушать. Дети хотят, чтобы их слушали не только тогда, когда они отвечают домашнее задание или выполняют определенные учебные задания. Дети хотят, чтобы их слушали также тогда, когда они сталкиваются с проблемой, будь то в реальной или в виртуальной жизни.
Поощрять. Дети хотят быть уверены, что, если с ними, что-то произойдет, их не осудят и не раскритикуют. Детям нужно поощрение учителей, которые могут стать людьми, которым они доверяют и которые поддержат в сложной ситуации.
Помогать. Детям нужно не только поощрение, но и конкретные действия, благодаря которым они получают помощь и защищают свои интересы. Учителя могут помочь детям, которые стали жертвами незаконных действий в онлайн среде, сообщив компетентным лицам, которые не поставят под угрозу имидж ребенка и попытаются остановить тех, кто их домогается или пристает к ним в онлайне.
Повторять. Повторение – мать учения – эти слова учителя часто произносят на уроках. Детям нужно чаще повторять об угрозах и помощи в этих ситуациях. Быть в безопасности в онлайне – это не теория, которую заучивают и применяют в определенной ситуации. Безопасность онлайн – это то, что нужно детям каждый день.
Рекомендация
В разделе для учителей на портале Siguronline, приводятся информационные и дидактические материалы, которые помогут намного проще и более эффективно подходить на лекциях к различным темам о рисках и угрозах, которым подвергаются дети в онлайн среде.
Интернет регистрирует и сохраняет все – фотографии, комментарии, оценки, места, контакты и т.
Кто из нас не пользовался камерой телефона или лэптопа, чтобы провести онлайн встречу с родственниками, друзьями или коллегами? Кроме общения посредством сообщений, большинство социальных сетей и других коммуникационных платформ дает пользователям возможность общаться при помощи видео-чата.
Пока учатся в школе, дети привыкают к тому, что после нового модуля или новой главы на уроках биологии, физики, химии и т.